Faculty of Human Sciences
Department of Childhood Education
ABOUT
Department of Childhood Education
子どもの成長を支えることは、
日本の未来を育てること。
- #children
- ＃保育
- ＃乳幼児教育
- ＃子育て支援
- ＃特別支援教育
- ＃インクルーシブ教育
ADMISSION
POLICY
- 01
子どもの心身の健やかな成長を支援するための
知識や技能の獲得に、意欲的な人 - 02
教育や保育の現場に不可欠なコミュニケーション力を
身につけている人 - 03
People who are eager to acquire culture and skills related to childcare
Characteristics of the Department
様々な資格取得が可能
幼稚園教諭一種免許状、保育士資格に加え、特別支援学校教諭一種免許状※や、准学校心理士、保育心理士（二種）資格も取得できます。通信教育併修で小学校教員免許も取得可能です。（要別途費用）
※特別支援学校教諭第一種免許取得にあたり、別途、併修による通信教育での小学校教員免許取得を推奨。
学科での
研究交流の活性化
The "Child Education Study Group" is held regularly, consisting of faculty members, assistants, and staff from the Childcare Support Office. Active research exchanges are conducted to apply research results to educational practice.
地域全体で子育てを
支援する活動
学科の学生、教員、職員によって運営する「子育て支援室」を学内に設置。親子の交流や子育て講座の開講、子育て相談への対応など、地域の子育て支援に寄与しています。
ADVANCED PROGRAM
やる気に応える応援プログラム
専門性の高い保育・教育職
としての資格取得促進事業
准学校心理士と保育心理士（二種）を取得することにより、幼児教育・保育現場の現代的なニーズに応じた、特別な配慮が必要な子どもに適切な対応ができる専門性の高い保育・教育職を養成します。
Four-year learning process
1年次学びの土台を作る
大学での学びの第一歩として、人や社会、子どもの理解を深めながら、幅広い教養を身につけます。多様な考え方や価値観に触れ、他者と協働しながら学ぶ姿勢を養います。将来、子どもと関わる専門職として必要となる柔軟な思考力と豊かな人間性を育てます。
2年次理論を学び、
実践への一歩を踏み出す
実践への一歩を踏み出す
子どもの発達や保育・教育の理論を学び、専門的な基礎力を固めます。実際の子どもの姿に触れる教育実習に向けて、子どもの生活や遊びの意味を理解し、保育者としての感性や洞察力を育てます。学びの中で、将来の進路への自覚も深まります。
3年次子どもと共に
成長する喜びを知る
成長する喜びを知る
学んだ知識を現場で生かす力を育てます。教育実習や保育実習などの体験を通して、子どもとの関わり方や環境づくりを実践的に学びます。理論と実践を結びつけながら、子どもの成長を支える専門職としての自信と責任感を培います。
4年次学びを統合し、
専門職としての自立へ
専門職としての自立へ
これまでの学びを総合し、卒業研究などを通して自分の専門性を深めます。子ども・家庭・地域をつなぐ視点から、現場の課題を多角的に考える力を育てます。保育者・教育者として社会に貢献できる実践力と、温かく確かな専門性を備えた人材を目指します。
Class Pickup
Through repeated experiential learning,
Cultivating the basic skills of childcare workers
幼児理解の基礎
沖本 悠生 助教
子どもを一人の人間として尊重する、子ども学の子ども観に基づき乳幼児期の子どもを観察する技術、観察記録からの確かな子ども理解と、それに基づく適切な発達援助のあり方について解説します。実際の保育現場での観察・参加体験をすることにより、子どもへの望ましい関わり方や子ども同士の関係づくりの援助を具体的に学び実践力を養います。また、保育事例や子どもの観察記録の適切な書き方について解説し、観察後に記録を分析することにより、子どもを受容し把握する視点を培うことを目指します。
Being supportive and thinking alongside parents
Aiming to become a childcare worker
保育相談支援演習
阪木 啓二 准教授
In order to achieve the best interests of children, students will learn about support for children and their guardians who use child welfare facilities such as daycare centers, while drawing on knowledge and methods from psychology and social welfare studies. This class aims to give students a deeper understanding of the appropriate interactions required of childcare workers, including through group discussions on cases involving a variety of children and their guardians.
Seminar Pickup
Takanobu Abe Seminar
Guidance for children with special needs
Support Research
By actually playing and learning with children who require special consideration at daycare centers, kindergartens, elementary schools, and other schools, we will pursue what kind of support and appropriate guidance each child needs, and what reasonable consideration is in the inclusive education system. We also actively engage in exchanges with children with disabilities at special needs schools.
ゼミ生VOICE
溝口 由起 さん
東海大学付属
九州産業大学付属
九州高校/福岡
We have fun seminar activities, such as interacting with special needs schools and holding recreational activities with children who attend day care centers after school. The appeal of seminar activities is that they allow you to have interactions that you can't experience in class.
Shoko Mihara Seminar
"I want to see! I want to hear! I want to tell you!"
Considering childcare that fosters children's motivation
Children become engrossed in things that interest them. When childcare workers use positive language, children's motivation increases. In the Mihara seminar, we consider childcare that fosters children's motivation based on "linguistic expression." We participate in local childcare support as a seminar, and through practical childcare experience in the field, we delve deeper into our own interests and engage in individual research.
ゼミ生VOICE
佐々木 円夏 さん
Genkai High School/Fukuoka
I chose this seminar because I was interested in the impact that words have on children and how childcare workers can influence them. In the seminar, each student has their own assignment and works together in a fun environment to tackle the activities.
Qualifications and career path data
Qualifications to aim for
- 幼稚園教諭一種免許状
- 保育士資格
- 特別支援学校教諭一種免許状(知・肢・病)
- 小学校教諭一種免許状※1
- Associate school psychologist
- 保育心理士 (二種)
- 社会福祉主事任用資格※2
- Curator
- 社会教育士 (養成課程) など
※1 本学では幼稚園教諭一種免許を基礎免許として特別支援学校教諭一種免許状が取得できるように認可を受けていますが、将来、特別支援学校教諭として働きたいと考えている方に対し、採用の状況を踏まえ小学校教員免許状も一緒に取得することを勧めています。
※2 小学校教諭一種免許状は、教育連携校制度（佛教大学通信教育併修制）を活用することにより取得できます。（要別途費用）
Main Employment Destinations
- （学）福岡自然学園さつき幼稚園
- ／（学）安楽寺学園いぎすれんげ幼稚園
- ／（学）ツルタ芸術学園ツルタみとま幼稚園
- ／（学）塩川学園しらぎく幼稚園
- ／（社福）福岡松美会西新保育園
- ／（社福）光輪会みそら保育園
- ／（社福）真照会則松保育園
- ／（社福）緑会みどり保育園
- ／（社福）まいづる会舞鶴保育園
- ／（社福）博多福祉事業館博多保育園
- ／（社福）コスモス聖会那珂川道善コスモス保育園
- ／（社福）くじら福岡市児童心理治療施設
- ／（社福）日本傷洟者更生会
- ／（株）日本保育サービス
- ／（株）アートチャイルドケア
- ／福岡市（保育士）
- ／那覇市（保育職）
- ／志免町役場（保育士）
- ／福岡県小学校教員
- ／福岡県特別支援学校教員
Graduate Interview
Karen Nagano
Kyushu Sangyo University Kyushu High School/Fukuoka
- Employment
- Social Welfare Corporation Seimon Fukushikai
Semen Kindergarten Nursery Teacher
In Department of Childhood Education, I was able to hear from people who work in various facilities such as kindergartens, nursery schools, and child welfare institutions, which helped me shape my own perspective on childcare. My current goal is to become a childcare worker who can support the healthy upbringing, growth, and development of children.
Misa Sarushima
Genkai High School/Fukuoka
- Employment
- Fukuoka City Special Needs School Teacher
学部では、子どもの姿を専門的な視点で捉える重要性を学べたことが良かったと思います。日々の子どもの様子を見ながら、どのような将来を歩んでいくのか考え、「子どもに寄り添う大人」であることが生涯の目標です。
古川 陽奈子さん
新宮高校/福岡
- 内定先
- 志免町役場（保育士）
公務員を目指していたため、まずは教養試験やSPIなどの筆記試験を突破するために、毎日欠かさず勉強を続けました。通学時間や休憩中も活用し、効率的に学習を進めました。面接対策では、自分の考えを整理し、個別・グループ・想定外の質問など、様々な場面を想定して繰り返し練習しました。また、公務員試験対策グループに所属し、先生方の丁寧な指導を受けながら力をつけた結果、念願の内定を得ることができました。
NEWS
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